ОСВІТНЯ ПРОГРАМА

Початкової школи № 8

Івано-Франківської міської ради

на 2023-2024 навчальний рік

Розділ 1

Призначення школи та засіб його реалізації

Початкова освіта – це перший рівень повної загальної середньої освіти, який
відповідає першому рівню Національної рамки кваліфікацій.
Призначення школи полягає в наданні якісної освіти дітям, забезпеченні їх
всебічного розвитку, виховання і самореалізації особистості яка здатна до життя в
суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до
самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору
та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності.
Досягнення цієї мети забезпечується шляхом формування ключових
компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності.
Спільними для всіх компетентностей є такі вміння: читання з розумінням, уміння
висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення,
здатність логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність, вміння
конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати
проблеми, здатність співпрацювати з іншими людьми.
Освітня програма, що реалізується в закладі, спрямована на: формування в учнів
сучасної наукової картини світу; виховання працьовитості, любові до природи;
розвиток в учнів національної самосвідомості; формування людини та громадянина,
яка прагне вдосконалювання та перетворення суспільства; інтеграцію особистості в
систему світової та національної культури; рішення задач, формування загальної
культури особистості, адаптації особистості до життя в суспільстві; виховання
громадянськості, поваги до прав і свобод людини, поваги до культурних традицій та
особливостей інших народів в умовах багатонаціональної держави; створення основи
для усвідомленого відповідального вибору та наступного освоєння професійних
освітніх програм; формування потреби учнів до самоосвіти, саморозвитку,
самовдосконалення тощо.
Програму побудовано із врахуванням таких принципів:
- дитиноцентрованості і природовідповідності;
- узгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання;
- науковості, доступності і практичної спрямованості змісту;
- наступності і перспективності навчання;
- взаємозв’язаного формування ключових і предметних компетентностей;
- логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних
компетентностей;
- можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси;
- творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання;
- адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних
можливостей, потреб та інтересів дітей.
Основним засобом реалізації призначення загальноосвітнього закладу є
засвоєння учнями обов'язкового мінімуму змісту загальноосвітніх програм. У той же
час школа має у своєму розпорядженні додаткові засоби реалізації свого
призначення, а саме

 уведення в навчальний план предметів і курсів, що сприяють
загальнокультурному розвитку особистості та формують гуманістичний світогляд;
 надання учням можливості спробувати себе в різних видах діяльності
(інтелектуальної, трудової, художньо-естетичної тощо);
 оригінальна організація навчальної діяльності, інтеграція навчальної та
позанавчальної діяльності;
 надання широкого спектра додаткових освітніх програм і додаткових освітніх
послуг.
Початкова освіта передбачає поділ на два цикли – 1–2 класи і 3–4 класи, що
враховують вікові особливості розвитку та потреб дітей і дають можливість
забезпечити подолання розбіжностей у їхніх досягненнях, зумовлених готовністю до
здобуття освіти.
Освітню програму Початкової школи № 8 Івано-Франківської міської ради
розроблено відповідно до Законів України «Про освіту», « Про повну загальну
середню світу», Постанови Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 № 879 «Про
затвердження Державного стандарту початкової освіти», листа МОН України від
22.05.2018 №1/9-332 щодо затвердження типових освітніх та навчальних програм для
1-2-х класів закладів загальної середньої освіти, наказу МОН України від 21.03.2018 №
268 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2-х класів; наказ
МОН України «Про затвердження типових освітніх програм для 3-4-х класів закладів
загальної середньої освіти » від 27.03.2018 № 1461);наказу МОН України від
20.04.2018 № 407 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної
середньої освіти І ступеня» (2-4 класи) та для учнів 1-А, 2-А, 3-А, 4-А класів, які
працюють у межах науково – педагогічного проекту « Інтелект України», відповідно
до наказу МОН України від 02.11.2016р. № 1319 « Про проведення всеукраїнського
експерименту за темою « Реалізація компетентнісного підходу в науково –
педагогічному проекті « Інтелект України» на базі загальноосвітніх навчальних
закладів», наказу МОН України від 13.07.2021р.№813 «Про затвердження методичних
рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів
загальної середньої освіти».

Розділ 2  

Опис "моделі" випускника школи

Випускник нашої школи має міцні знання, уміння та навички, передбачені
стандартом початкової освіти, упевнений у собі, старанний, працелюбний,
самостійний, дисциплінований, вмотивований на досягнення успіху, вміє слухати і
чути, критично мислити і має почуття самоконтролю, навички навчальної діяльності,
культуру поведінки і мови, основи особистої гігієни і здорового способу життя.

Розділ 3

Цілі та задачі освітнього процесу школи

Перед школою поставлені такі цілі освітнього процесу:
 Забезпечити засвоєння учнями обов`язкового мінімуму змісту початкової
освіти на рівні вимог державного освітнього стандарту;

 Гарантувати наступність освітніх програм усіх рівнів;
 Створити основу для адаптації учнів до життя в суспільстві, для
усвідомленого вибору та наступного засвоєння професійних освітніх
програм;
 Формувати позитивну мотивацію учнів до навчальної діяльності;
 Забезпечити соціально-педагогічні відносини, що зберігають фізичне,
психічне та соціальне здоров`я учнів;
 Підвищення кваліфікації педагогічних працівників шляхом своєчасного та
якісного проходження курсів перепідготовки;
 Проведення атестації та сертифікації педагогів;
 Цілеспрямоване вдосконалення навчально-матеріальної бази школи.

Розділ 4

Навчальний план та його обґрунтування

Програма початкової освіти окреслює підходи до організації єдиного
комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів
навчання, визначених Державним стандартом початкової освіти.
Вона визначає загальний обсяг навчального навантаження на тиждень, забезпечує
взаємозв’язки окремих предметів, курсів за вибором, їх інтеграцію та логічну
послідовність вивчення, які будуть подані в рамках навчальних планів:
- для 1-4-х класів у відповідності до Державного стандарту початкової освіти
(постанова КМУ від 21.02.2018 № 87 (у редакції постанови Кабінету Міністрів
України від 24 липня 2019 р. № 688)) та типових освітніх програм (наказ МОН від
08.10.2019 року № 1272), розробленими під керівництвом Р.Б.Шияна;
- для 1-А, 2-А, 3-А,4-А класів у відповідності до освітньої програми початкової
школи науково - педагогічного проекту « Інтелект України» цикл І (1-4 класи).

Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 1-х класу – 23
години на тиждень; 2-х класів – 25 годин на тиждень; 3-х класів – 26 годин на
тиждень; 4-х класів – 26 годин на тиждень.
Навчальні плани зорієнтовані на роботу початкової школи за 5-денним
навчальними тижнем. Повноцінність початкової освіти реалізується як інваріантної,
так і варіативної складових.
Відповідно до Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів
у закладах загальної середньої освіти(додаток 2 до наказу Міністерства освіти і науки
України від 20.02.2002 № 128, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України
06.03.2002 р. за № 229/6517, із змінами, внесеними згідно з наказом Міністерства
освіти № 572 від 09.10.2002, наказом Міністерства освіти і науки № 401 від 08.04.2016)
1-А, 2-А, 3-Б класи діляться на групи під час вивчення української та англійської мов,
3-А, 4-А, 4-Б класи – при вивченні української мови та інформатики; учні 2-Б та 3-В
класів діляться на групи під час вивчення інформатики.

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у
навчальних планах початкової школи (далі – навчальний план).

Освітню програму для 1-4-х класів укладено за такими освітніми галузями:
 мовно-літературна - включає українську мову та літературу, іноземну мову
(англійська);
 математична - спрямована на формування математичної та інших ключових
компетентностей;
 природнича - має на меті формування компетентностей в галузі природничих
наук, основи наукового світогляду, становлення відповідальної природоохоронної
поведінки у навколишньому світі;
 технологічна - формування компетентностей в галузі техніки і технологій,
здатності до зміни навколишнього світу засобами сучасних технологій;
 інформативна - формування інформаційно-комунікаційної компетентності,
здатності до розв’язання проблем з використанням цифрових пристроїв для розвитку,
самовираження, здобуття навичок безпечної діяльності в інформаційному суспільстві;
 соціальна і здоров’язбережувальна - формування соціальної компетентності,
активної громадянської позиції, підприємливості, розвиток самостійності,
застосування моделі здорової та безпечної поведінки, збереження власного здоров’я та
здоров’я інших;
 громадянська та історична - формування громадянської та інших
компетентностей, готовності до змін шляхом осмислення зв’язків між минулим і
сучасним життям, активної громадянської позиції, набуття досвіду життя в соціумі з
урахуванням демократичних принципів;
 мистецька - формування цінностей у процесі пізнання мистецтва та художньо-
творчого самовираження, поваги до національної та світової мистецької спадщини;
 фізкультурна - формування мотивації до занять фізичною культурою і спортом
для забезпечення гармонійного фізичного розвитку, вдосконалення життєво
необхідних рухових умінь та навичок.
Мовно-літературна освітня галузь реалізується через предмети: українська мова,
іноземна мова (англійська); математична освітня галузь через предмет – математика;
інформативна освітня галузь через предмет – інформатика; фізкультурна освітня
галузь – через предмет фізкультура. Природнича, соціальна і здоров’язбережувальна,
громадянська та історична, технологічна реалізується через інтегрований предмет – «Я
досліджую світ».
Контроль і оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти здійснюються на
суб’єктивних засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього
індивідуального розвитку у процесі навчання. За цих умов контрольно-оцінювальна
діяльність набуває для здобувачів формувального характеру. Контроль спрямований
на пошук ефективних шляхів поступу кожного здобувача у навчанні, а визначення
особистих результатів учнів не передбачає порівняння із досягненнями інших і не
підлягає статистичному обліку з боку адміністративних органів. Упродовж навчання
навчання в початковій школі здобувачі освіти опановують способи самоконтролю,
саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню відповідальності, розвитку
інтересу, своєчасному виявленню прогалин у знаннях, уміннях, навичках та їх
корекції.

Навчальні досягнення здобувачів освіти у 1-2 класах підлягають вербальному,
формувальному оцінюванню.

Навчальні досягнення здобувачів освіти у 3-4 класах підлягають  формувальному  та підсумковому оцінюванню ( рівневому).

Номативно-правове забезпечення:

• Державний стандарт початкової освіти, затверджений Постановою Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 року № 879 (у редакції постанови Кабінету Міністрів України від 24 липня 2019 р. № 688);
• Типова освітня програма для 1-2 класів (наказ МОН від 08.10.2019 року

     № 1272), розробленими під керівництвом Р.Б.Шияна;

• Типова освітня програма для 3-4 класів (наказ МОН від 08.10.2019 року

      № 1273), розробленими під керівництвом Р.Б.Шияна;

• Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти І ступеня (наказ Міністерства освіти і науки  України від 20.04.2018р. № 407);
• Методичні рекомендації щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти» наказу МОН України від 13.07.2021р. № 813.

1-А  клас ( «Інтелект України»)

Розділ 5

Особливості організації освітнього процесу та застосовування

в ньому педагогічних технологій

У школі здійснюється поділ класів на групи при вивченні української та англійської мов,  інформатики відповідно до чинних нормативів (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 р. № 128, зареєстрований в Міністерстві юстиції України від 06.03.2002 за № 229/6517).

Згідно з рішеннями місцевих органів виконавчої влади або органів місцевого самоврядування класи також діляться на групи при вивченні літературного читання за рахунок зекономлених бюджетних асигнувань та залучення додаткових коштів.

При визначенні гранично допустимого навантаження учнів ураховані санітарно-гігієнічні норми та нормативну тривалість уроків у 1-х класах – 35 хвилин, у 2-4-х класах – 40 хвилин.

Форми організації освітнього процесу

У 1 класі очікувані результати навчання, окреслені в межах кожної галузі, досяжні, якщо використовувати інтерактивні форми і методи навчання:

• дослідницькі,
• інформаційні,
• мистецькі проекти,
• сюжетно-рольові ігри,
• інсценізації,
• моделювання,
• ситуаційні вправи,
• екскурсії,
• дитяче волонтерство тощо.

Основними формами організації освітнього процесу в 2-4 класах є:

• різні типи уроку,
• екскурсії,
• віртуальні подорожі,
• спектаклі,
• квести, які вчитель організує у межах уроку або в позаурочний час.

Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року.

Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

Розділ 6

Показники (вимірники) реалізації освітньої програми

        На рівні школи розроблена система показників (внутрішній моніторинг), що дозволяє  судити про те, наскільки ефективно реалізується освітня програма, тобто наскільки реальний "продукт" діяльності школи відповідає ідеальній "моделі" випускника. При цьому обєктами, механізмами  та термінами  контролю є :

• кадрове забезпечення освітньої діяльності (підвищення кваліфікації педагогічних працівників (форма проходження на вибір учителя) – не менше 150 годин протягом 5 років, атестація – 1 раз на 5 років,  добровільна сертифікація – 1 раз на 3 роки,  участь у різних методичних заходах, конференціях, вебінарах, семінарах, конкурсах, ковчингах, тренінгах, онлайн-курсах, дистанційне навчання – протягом року);
• навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності (наявність документів, визначених нормативно- правовими актами з питань освіти, необхідної кількості підручників та навчально-методичної літератури з усіх навчальних дисциплін для самостійної роботи та дистанційного навчання– 2 рази на рік);
• матеріально-технічне  забезпечення освітньої діяльності (відповідність ліцензійним та акредитаційним вимогам: шкільні кабінети, класні кімнати,  спортзал, бібліотека, сучасна їдальня, буфет,  наявність інтернету – 2 рази на рік);
• якість проведення навчальних занять (вивчення системи роботи педагогічних працівників – 1 раз на 5 років, тематичний контроль знань, класно-узагальнюючий контроль – за потребою);
• моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей) (вивчення рівня навчальних досягнень з предмета – 1 раз на 5 років, циклу предметів – за потребою, освітньої галузі – 1 раз на 5 років,  різні види оцінювання, що відповідають «Загальним критеріям оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти», які є обовязковою складовою навчальної програми з предмета - на кожному уроці), тематичне – в кінці кожної теми, семестрове – в кінці кожного семестру, річне – в кінці року, державна підсумкова атестація – в кінці навчального року, зовнішнє незалежне оцінювання – в кінці навчального року, результати участі у предметних та  творчих  конкурсах різного рівня – протягом навчального року, участь у спортивних змаганнях – протягом навчального року, інтелектуальних випробовуваннях – протягом навчального року);
• продовження навчання (аналіз вступу у інші ЗЗСО -  1 раз на рік).

          Завданнями внутрішньої системи забезпечення якості освіти школи є:

• оновлення нормативно-методичної бази забезпечення якості освіти та освітньої діяльності в школі;
• постійний моніторинг змісту освіти; 
• спостереження за реалізацією освітнього процесу;
• моніторинг технологій навчання;
• моніторинг ресурсного потенціалу школи;
• моніторинг управління ресурсами та процесами;
• спостереження  за  станом  соціально-психологічного  середовища школи;
• контроль  стану  прозорості  освітньої  діяльності  та  оприлюднення інформації щодо її результатів; 
• розроблення  рекомендацій  щодо  покращення  якості  освітньої діяльності та якості освіти, участь у стратегічному плануванні.

Рівень досягнень учнів буде вивчатись: шляхом моніторингу знань, умінь і навичок з окремих предметів; проведення контрольних випробувань учнів; Всеукраїнських інтелектуальних конкурсах та турнірах; аналізу результатів участі учнів у ДПА .

Розділ 7

Програмно-методичне забезпечення освітньої програми

Для виконання освітніх програм школи на 2023/2024 навчальний рік передбачено використання, затверджених Міністерством освіти і науки України, навчальних програм з усіх предметів інваріативної частини; курсів за вибором і факультативів варіативної складової, що забезпечує інтеграцію загальноосвітніх (основних і додаткових) програм,  у єдину освітню програму, що дозволяє одержати запланований результат освіти – «модель випускника».

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

ДО НАВЧАЛЬНОГО ПЛАНУ НА 2023-2024 н.р.

Початкової школи № 8 Івано- Франківської міської ради

         У Початковій школі № 8 у 2023-2024 н.р. у 9 класах навчатиметься 231 учень.

  Навчальний план на 2023-2024 н.р. складено на виконання законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Концепції Нової української школи (схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України     від 14 грудня 2016 р. № 988-р «Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року»; Державного стандарту початкової освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України № 879 від 21.02.2018(у редакції постанови Кабінету Міністрів України від 24 липня 2019 р. № 688)

для 1-2 класів – наказ МОН України «Про затвердження типових освітніх програм для 1-2-х класів закладів загальної середньої освіти » від 21.03.2018 № 268);

для 3-4-х класів – наказ МОН України «Про затвердження типових освітніх програм для 3-4-х класів закладів загальної середньої освіти » від 27.03.2018 № 1461).

      В інваріантній частині в повному обсязі збережено як перелік предметів, так і обсяг годин до кожного з них.

       У варіативній частині, з метою досягнення належного рівня навчальної підготовленості учнів, враховуючи реальні можливості школи та наказу Департаменту освіти та науки Івано – Франківської міської ради № 280 від 02.06.2020р. «Про викладання курсу «Основи християнської етики у закладах освіти міста» введено курс «Основи християнської етики».

                              Директорка  школи                              Ірина  ЧМІЛЬ